IV.3-2 Techniki terapii behawioralnej w pracy dydaktyczno-wychowawczej: jak opanowywać niewłaściwe zachowania? (e-learning) Podsumowanie: Kiedy można stosować karę i jakiego rodzaju procedury karzące są dopuszczalne? Jak utrwalić efekty programów poprawy zachowania? Szkolenie polecane opiekunom dzieci z ADHD i zaburzeniami zachowania.
Problematyka:
Kurs IV.3-2 uzupełnia warsztat technik behawioralnych wychowawcy o metody skutecznie pełniące funkcję kar (autokorekcję, hiperkorekcję i praktykę pozytywną) oraz wyjaśnia, w jakich sytuacjach można je stosować. Po ukończeniu kursu uczestnicy będą wiedzieć:
- dlaczego kara powinna być bardzo rzadko stosowanym środkiem wychowawczym,
- dlaczego powszechnie używane kary (skarcenie, reprymenda itp.) są zazwyczaj nieskuteczne
oraz znać efektywne metody, którymi można zastąpić dotychczas stosowane.
Podobnie jak cz. I, materiały zawierają liczne opisy przypadków oraz ćwiczenia utrwalające.
Adresaci:wychowawcy klas, psychologowie, pedagodzy, nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, nauczyciele szkół podstawowych, nauczyciele przedszkola Liczba godzin szkolenia tradycyjnego, jakiej odpowiada kurs:20 Forma zaliczenia:opracowanie własnego programu kształtowania zachowań, jego przeprowadzenie i sporządzenie raportu Cena kursu internetowego:109 zł
Najkrótszy możliwy termin ukończenia:16 dni roboczych od wpłynięcia opłaty za kurs do uzyskania oceny pracy zaliczeniowej i wystawienia zaświadczenia. Więcej informacji o czasie trwania kursu. Prowadzący: mgr Magdalena Pitala-Jasek - psycholog z 20-letnim doświadczeniem zawodowym, specjalizuje się w diagnozie psychologiczno-pedagogicznej i psychologii edukacji oraz doradztwie edukacyjnym i wychowawczym dla rodziców i nauczycieli (m.in. w ramach prowadzonej od 2007 r. niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej)
Uwagi: Zalecane (choć niekonieczne) wcześniejsze ukończenie kursów IV.2 "Podstawowe zasady terapii behawioralnej" oraz IV.3-1 "Techniki terapii behawioralnej w pracy dydaktyczno-wychowawczej".
Szkolenie polecane nauczycielom i rodzicom dzieci z ADHD i zaburzeniami zachowania.
Autorzy najlepszych prac zaliczeniowych mają możliwość zamieszczenia ich w materiałach do kursu i bezpłatnego otrzymania dodatkowego zaświadczenia potwierdzającego publikację.
SPIS TREŚCI
1.Kara jako środek wychowawczy
1.1. Podstawowe pojęcia z zakresu terapii zachowania
1.2. Kara w świetle badań psychologicznych
1.3. Ograniczenia kary jako środka wychowawczego
1.4. Warunki stosowania kar
2. Stosowanie praktyki pozytywnej w celu eliminacji niepożądanych zachowań
3. Stosowanie autokorekcji w celu eliminacji niepożądanych zachowań
4. Stosowanie hiperkorekcji w celu eliminacji niepożądanych zachowa.
5. Tworzenie programu modyfikacji zachowania
6. Metody i cele rejestracji zachowań.
7. Utrwalanie rezultatów modyfikacji zachowania
Opinie:Co najbardziej podobało się uczestnikom?Nabyta wiedza i sposób uczenia się.
Opinie pochodzą z ankiet wypełnianych po zakończeniu szkolenia.ZAMAWIAM |